Bermain Estimasi untuk Anak Usia Dini Bisa Mengembangkan Keterampilannya!

Bermain Estimasi untuk Anak Usia Dini Bisa Mengembangkan Keterampilannya!

Bermain Estimasi untuk Anak Usia Dini Bisa Mengembangkan Keterampilannya! Ya, mungkin banyak yang tidak mengetahui akan hal ini. Maka dari itu, kami akan memberikan informasi akan hal tersebut dalam artikel kali ini. Mempelajari cara memperkirakan itu penting, bukan hanya karena memperkirakan adalah sesuatu yang perlu kita lakukan sepanjang waktu. Tetapi juga karena kemahiran dalam estimasi secara substansial berkorelasi dengan banyak aspek pemahaman numerik dan dengan skor tes prestasi matematika secara keseluruhan.

Namun sedikit yang diketahui tentang pengembangan keterampilan estimasi. Karena ternyata bermain estimasi untuk anak usia dini bisa mengembangkan keterampilan. Untuk mendapatkan pemahaman yang lebih rinci, kami melakukan serangkaian studi tentang perkiraan garis bilangan. Anak-anak disajikan garis kosong, di mana hanya nol yang dicetak di ujung kiri dan angka 10, 100, atau 1.000 dicetak di ujung kanan. Anak-anak memperkirakan posisi berbagai angka, satu nomor per baris.

Tugas baris-nomor ini memungkinkan kita melihat bagaimana anak-anak dari berbagai usia membuat perkiraan independen dari entitas tertentu (seperti kelereng atau dolar) yang kualitasnya sedang diperkirakan. Hal ini juga memungkinkan kita untuk memeriksa berbagai angka, dan memungkinkan untuk pemeriksaan hubungan antara besaran numerik aktual dan estimasi. Penelitian telah mengungkapkan bahwa perkembangan anak-anak melalui urutan perkembangan yang konsisten.

Anak-anak kecil menghasilkan pola perkiraan logaritmik, di mana perkiraan besaran naik lebih cepat daripada besaran aktual (misalnya, angka 15 diperkirakan berada di sekitar di mana angka 60 harus berada pada garis angka nol-100). Anak-anak yang lebih tua menghasilkan fungsi linear (misalnya, jumlah 15 diperkirakan sekitar di mana 15 seharusnya.) Urutan logaritmik ke-linear yang sama telah diamati di antara taman kanak-kanak melalui siswa kelas dua untuk garis nomor nol – 100. Dan untuk kelas kedua hingga enam untuk nol – 1.000 baris.

Penekanan IES dalam menerjemahkan penelitian yang relevan dengan pendidikan ke dalam kurikulum berbasis bukti. Mendorong kami untuk menerapkan temuan ini untuk membantu anak-anak prasekolah berpenghasilan rendah meningkatkan pemahaman numerik mereka. Mugnkin jika disamakan dengan orang dewasa, leseruan dalam mengenal angka ini sama halnya saat bermain domino qq. Perbedaan besar dalam pengetahuan numerik antara anak-anak dari keluarga berpenghasilan rendah dan menengah sudah ada sebelum anak masuk sekolah. Konsisten dengan temuan umum ini, ternyata memang benar adanya bahwa bermain estimasi untuk anak usia dini bisa mengembangkan keterampilan